在衢山鎮(zhèn)有一位校長，他打破傳統(tǒng)體育課的局限，將體育教育融入孩子們的日常生活；他用智慧和熱情，讓體育精神在這片海島土地上生根發(fā)芽。他就是敬業(yè)小學(xué)的校長，也是2024年蔡崇信“以體樹人校長”獲得者——方科。
面對衢山敬業(yè)小學(xué)有限的資源和特殊的地理環(huán)境，方科沒有退縮，而是選擇迎難而上，創(chuàng)新體育教育方式。他深知，體育不僅能夠強(qiáng)健孩子們的體魄，更能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、拼搏意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的品格。因此，他決心將體育教育打造成學(xué)校的一張名片，讓每一個(gè)孩子都能在體育中找到屬于自己的舞臺(tái)。
方科的創(chuàng)新之舉，首先體現(xiàn)在體育課程的改革上。他打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，將漁網(wǎng)等日常物品巧妙地變成體育道具，為孩子們打造了“海島限定版運(yùn)動(dòng)課”。這種寓教于樂的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)熱情，讓他們在玩耍中鍛煉了身體，學(xué)會(huì)了技能，更培養(yǎng)了他們對體育的熱愛。在他的帶領(lǐng)下，敬業(yè)小學(xué)不僅開展了豐富多彩的體育活動(dòng)，還將足球、排球和籃球融為一體，構(gòu)建了多元化的體育教學(xué)模式。
除了創(chuàng)新課程，方科還非常注重體育精神的傳承和弘揚(yáng)。他認(rèn)為，體育精神不僅僅是競技和比賽，更是一種面對挑戰(zhàn)、勇于超越自我的態(tài)度。因此，他鼓勵(lì)孩子們積極參與各類體育賽事，培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在他的推動(dòng)下，敬業(yè)小學(xué)每年舉辦的賽事數(shù)量可觀，參與人數(shù)眾多。這些賽事不僅讓孩子們在競技中找到了樂趣，更讓他們在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了相互支持、共同進(jìn)步。
方科的努力，不僅得到了孩子們的喜愛和家長的認(rèn)可，也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。他的事跡被多家媒體報(bào)道，成為了海島體育教育的一張亮麗名片。同時(shí)，他也獲得了諸多榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。
“體育是最好的教育之一，它不僅能夠強(qiáng)健體魄，更能夠塑造人格、培養(yǎng)品質(zhì)。我希望通過自己的努力，能夠讓更多的孩子感受到體育的魅力，享受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。”方科的話語中充滿了對體育教育的熱愛和執(zhí)著。
蔡崇信公益基金會(huì)的“以體樹人校長計(jì)劃”自2019年啟動(dòng)以來，已經(jīng)吸引了超過4000名校長參與，其中51位校長獲得了資助。方科作為其中的佼佼者，他的事跡無疑為這一計(jì)劃增添了濃墨重彩的一筆。
“希望能夠讓體育教育在我們海島生根發(fā)芽，讓更多的孩子受益。”談到未來規(guī)劃時(shí)，方科表示，將繼續(xù)深化體教融合，探索更多適合海島孩子的體育教學(xué)方式。
方科的故事，是海島體育教育創(chuàng)新的一個(gè)縮影。他用自己的行動(dòng)詮釋了體育教育的真諦，用有溫度、有情懷的教育方式，讓敬業(yè)小學(xué)的孩子們在體育中找到了樂趣和成長，更在這片海島土地上播下了體育精神的種子。在未來的日子里，這顆種子將會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長，為孩子們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
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